明生代表关注环保和传统文化 建议加强原典教育及传播亚洲必赢登录平台

作者: 亚洲必赢登录平台  发布:2020-05-04

从总体上看,这些年来,无论是中央还是地方,无论是学校还是社会,都把弘扬中华优秀传统文化摆在重要的位置,出台了相关政策举措,开展了丰富多样的教育活动,并取得了一定的成效。如你们所提及的小学、初中统编教材增加了一定比例的古诗文等。2017年底教育部印发的普通高中语文、美术、音乐、体育、历史等学科课程标准也都增加了中华优秀传统文化比重。如语文课标设置“中华优秀传统文化经典研习”和“中华优秀传统文化专题研讨”专题,要求“选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品进行精读”,“在特定的社会文化场景中考察传统文化经典作品,以客观、科学、礼敬的态度,认识作品对中华文化发展的贡献”等,明确规定“课内阅读篇目中,中国古代优秀作品应占1/2”。将原标准“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”,推荐篇目数量从14篇(首)增加到72篇(首),内容包括《论语》《荀子》《老子》《孟子》等部分篇章。在“课内外读物建议”部分,除保留原有《论语》《孟子》《庄子》外,增加了《老子》《史记》等文化经典著作,要求学生广泛阅读各类古诗文,覆盖从先秦到清末各个时期。教育部还组织开展了丰富多样的中华优秀传统文化教育活动,如开展经典诵读、读本等优质资源建设,持续建设“中华经典资源库”,目前已完成1.2万分钟的诵写讲视频资源;持续举办“中国诗词大会”“中华经典诵写讲大赛”,开展诵读、书法等“名家进校园”活动;开展中华经典诵写讲骨干教师和书法教师培训;长期支持文化典籍整理研究工作,全力保障《儒藏》工程顺利实施等。不少教育活动不只是在教育内部,也在社会各界产生了广泛影响。

“如果弘扬传统文化的电视栏目和节目能够像《快乐大本营》、《非诚勿扰》等著名娱乐节目或各种青春偶像剧那么红火的话,那中华传统文化的弘扬工作自然也充满希望。”明生法师说。

感谢你们对教育工作的关心和支持!

全国人大代表、中国佛教协会副会长、广东省佛教协会会长、广州光孝寺方丈明生法师

中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承工程的意见》(中办发〔2017〕5号)发布之后,我部组织对中华优秀传统文化教育的现状进行梳理,针对内容安排不够系统,活动开展比较注重外在形式、修身践行不够到位等问题,进行系统设计,于2019年3月印发了《加强和改进中小学中华优秀传统文化教育工作方案》(教材函〔2019〕4号),明确了教育内容系统化、教学实践长效化、支持保障制度化的工作目标;强调从课程、教材、教学、考试评价四个环节入手,推动育人环节的整体联动,涵盖课堂内外、学校内外各个方面,力求系统完整,并强化实践体认;从队伍建设、实践基地建设、专项研究三个方面提供支持保障,推动地方和学校的有效实施;从注重文化工作者支持、家校联动、媒体宣传等方面入手,建立协调机制,营造良好的育人环境。具体内容包括8个方面23个工作要点。如“研究制定中华优秀传统文化进课程教材指导纲要”,结合学科特点,贴近学生实际,明确目标任务,分领域遴选经典篇目、曲目以及有代表性的活动项目,作为国家、地方、学校三级课程教材编修指南;“推动师范院校开设有关中华优秀传统文化课程,明确要求,提高师范生中华文化素养”;“推动各地分层、分类、分科开展教师优秀传统文化专项培训,重点加强道德与法治(思想政治)、语文、历史教师培训,不断提升广大教师中华文化素养”;“引导鼓励具备条件的学校建设中华经典诵写讲基地,依托基地加强中华经典的研究阐释、教育传承和创新传播”;“在各级社科基金、自然科学基金、教育科学规划项目中,根据各自功能定位,设立一批中华优秀传统文化教育研究项目”等。

明生法师对传统文化的关切,触角不仅仅局限于教育领域。他认为,当前的电视媒体在传播弘扬中华优秀传统文化方面义不容辞,但仍有诸多缺失或不足,如未设有专门弘扬中华优秀传统文化的电视台、电视频道乃至系统而持续的电视栏目。考虑到电视在传播方面具有直观易懂、生动形象、传播速度快、覆盖范围广等颇多优势,他建议在中央电视台和各省级电视台设立传统文化频道,重点建设以儒释道文化原典教育为主要内容的电视栏目,且重视中华优秀传统文化中重大节日的节目播报建设等。

你们“关于在学校教育中设置传统文化原典课程的建议”收悉,现答复如下:

当前,广大青少年学生的环保意识比较淡薄,尤其环保忧患和危机意识还未形成。明生法师认为,必须用环保理念和思想武装学生头脑,唤醒他们对环境保护的责任感和使命感。他建议建立贯穿国民教育各阶段的环保教育课程体系,结合传统媒体和新媒体开展专题环保教育,并鼓励和支持多种形式的环保教育实践活动。国家教育部门可在课程设置和课程标准修订中增强环保教育意识,挖掘显性和隐含的环保教育内容,按照小学低年级、小学高年级、初中阶段、高中阶段、大学阶段,分层次、分阶段、适时、适量、适度地对学生进行相应环保教育。

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